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JIMINY SELF-HELP HANDBOOK 9

Tipo de método Descripción
libertad de expresión. Aquí no hay división de
papeles ni se les impone la presentación de sus
posiciones. El tema de la discusión está
predefinido por el moderador, pero no hay un
guión. Sin embargo, en algunas técnicas (por
ejemplo, la lluvia de ideas) hay ciertas pautas de
comportamiento que deben seguirse. El
desarrollo del debate depende de las ideas y la
creatividad de los participantes.
Este método consiste en una discusión de grupo
estructurada y guiada, basada en el intercambio
de argumentos sobre el tema seleccionado.
Puede desarrollarse según el guión. Hay una
división en roles. El tema se fija de antemano (no
Debate estructurado
debe ser demasiado fácil, pero debe provocar
que los participantes lo discutan). A veces es
necesario preparar a los participantes de la
discusión con antelación para obtener la
información y los argumentos necesarios.
Este método consiste en comprobar los
conocimientos del candidato y su capacidad
para aplicarlos. Consiste en el análisis de las
respuestas a las preguntas formuladas o de las
Prueba teórica (escrita u oral)
tareas realizadas por él. Es un método muy
común, sencillo y cómodo. Permite la validación
de varias personas a la vez. Las pruebas pueden
adoptar diferentes formas.
Consiste en que los alumnos evalúan el trabajo
de sus compañeros sobre la base de un conjunto
de criterios creados por el formador. Esta
Evaluación por pares
herramienta ayuda a los estudiantes a
desarrollar su capacidad de juicio, su capacidad
crítica y su autoconciencia.
Es un proceso en el que los estudiantes
reflexionan sobre su propio trabajo y evalúan lo
bien que han hecho la tarea. Este método
permite a los estudiantes identificar sus puntos
fuertes y débiles y las áreas de mejora. Sin
Autoevaluación
embargo, conviene recordar que la
autoevaluación puede ser muy subjetiva. Por
ello, la autoevaluación se utiliza más a menudo
como parte del proceso de evaluación formativa
que como resumen.

Es posible combinar este método de validación con otros. Algunos de los métodos mencionados
pueden utilizarse para cada una de las 3 etapas de la validación (un ejemplo es la entrevista no
estructurada). Los demás están pensados sólo para etapas específicas. Un ejemplo de este método es
la auditoría de habilidades de competencia, que puede utilizarse en 2 etapas del proceso de validación: