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JIMINY SELF-HELP HANDBOOK 12

Qualificações Vocacionais Nacionais (QVN)

As Qualificações Nacionais Vocacionais (QVN) refere-se às qualificações relacionadas com o trabalho,
baseadas em competências. São estruturadas a partir de normas profissionais britânicas, que definem
a competência de um indivíduo num determinado domínio, a especificação da profissão, os princípios
de boas práticas profissionais, a capacidade de adaptação às exigências futuras e o leque de
conhecimentos necessários para desenvolver um bom trabalho. Estas normas podem ser obtidas por
formandos, estudantes e trabalhadores. Não existem restrições específicas sobre esta questão.

A certificação no contexto do QVN inclui a realização de formação e exercícios, que têm lugar sob a
supervisão do examinador. Os candidatos devem provar que possuem a competência adequada às
normas definidas no âmbito do QVN. No final da formação, o examinador certifica que o candidato
adquiriu a competência para desempenhar adequadamente a função para a qual foi certificado.

O candidato pode ter o apoio de um avaliador para se preparar adequadamente para o exame. O
avaliador ajuda a determinar as competências que já possui, a estabelecer o nível e os padrões
necessários para completar a formação com sucesso, mas também a estabelecer um plano de Ação. O
QVN encontra-se dividido em cinco níveis, dependendo das competências requeridas.

O sistema QVN é adequado para pessoas que têm certas competências, mas precisam de as melhorar.
É também adequado para principiantes.

2.3. Processo de validação

Importa salientar que o processo de validação não se pode limitar a testar os conhecimentos e aptidões
de um indivíduo para obter um determinado certificado. Corresponde também um reconhecimento
do potencial, mas também das limitações, e ao que deve ser melhorado nas suas competências.

Fonte: https://pixabay.com/pl/illustrations/proces-przep%C5%82ywu-logistyka-kontroli-3829727/

2.3.1. Principais fatores
Para que possa ser selecionado o método adequado para o processo de validação, devem ser
considerados os seguintes fatores:

• a natureza dos resultados da aprendizagem;
• a fase de validação;