Page 5 - 3.3_PL

JIMINY SELF-HELP HANDBOOK 5

Dokument ten przedstawia wnioski z ponad dwuletniej wymiany doświadczeń w tej dziedzinie
pomiędzy przedstawicielami ponad 20 krajów europejskich. Wskazówki koncentrują się na walidacji,
biorąc pod uwagę różne perspektywy (tj. europejską, krajową, organizacyjną i indywidualną).
Zawierają one praktyczne wskazówki do stosowania na zasadzie dobrowolności.
Podsumowując, walidacja powinna być procesem, który jest niezależny od procesu uczenia się.
Walidacja ma na celu sprawdzenie, czy wymagane efekty uczenia się zostały osiągnięte, w jakikolwiek
sposób (poprzez edukację formalną, pozaformalną lub nieformalną), ale czy są one zgodne
z wymaganiami dla danej kwalifikacji. Bardzo ważne jest, aby stosować kryteria, narzędzia i metody
walidacji odpowiednie do charakteru i specyfiki danych efektów uczenia się. Rzetelna i wiarygodna
walidacja umożliwia rzeczywiste oparcie całego systemu kwalifikacji na efektach uczenia się. Więcej
informacji na temat walidacji znajduje się w rozdziale: (2.3.) ,,Proces walidacji".

Dlaczego kompetencja "Inicjatywność i przedsiębiorczość" powinna zostać zatwierdzona?

Można osiągnąć następujące korzyści: wzrost pewności siebie, wzrost poczucia własnej wartości,
wzrost motywacji i zaangażowania, wzrost autorefleksji, wizualizacja postępów w nauce i lepsze
możliwości kariery.

2.2. Narzędzia i metody walidacji
Europejskie narzędzia i zasady walidacji
Większość krajów UE posiada własne ramy kwalifikacji. Ułatwia to pracownikom udowodnienie
swojego poziomu kompetencji zagranicznemu pracodawcy, a firmom pokazanie europejskim
kontrahentom, że ich pracownicy posiadają odpowiedni poziom umiejętności i są dobrze przygotowani
do podjęcia pracy.

W krajach należących do Unii Europejskiej istnieje kilka wspólnych instrumentów, które pomagają
w transferze, uznawaniu i akumulacji ocenionych efektów uczenia się, w osiąganiu kwalifikacji lub
w uczeniu się przez całe życie. Niektóre z tych narzędzi są również stosowane w krajach spoza UE.
Poniżej znajduje się opis tych narzędzi.

Europejskie Ramy Kwalifikacji (EQF)
Europejskie Ramy Kwalifikacji (ERK) zostały ustanowione przez Unię Europejską w celu ułatwienia
porównywania kwalifikacji uzyskiwanych w systemach edukacji w różnych krajach. Można zatem
stwierdzić, że ich zadaniem jest wspieranie transgranicznej mobilności osób uczących się
i pracowników oraz promowanie uczenia się przez całe życie i rozwoju zawodowego w ograniczonym
zakresie - w całej Europie.
EQF składa się z ośmiopoziomowej tablicy wyników, która zawiera wszystkie rodzaje kwalifikacji i jest
przeznaczona do porównywania poziomów kwalifikacji w różnych systemach edukacyjnych. Zwiększa
to przejrzystość i ułatwia porównanie poziomu kwalifikacji uzyskanych w różnych krajach lub
instytucjach edukacyjnych, co znacznie ułatwia certyfikację kwalifikacji uzyskanych za granicą.

Wiele krajów używa tego systemu. Oprócz państw UE jest jeszcze 11 innych państw. Są to: Islandia,
Liechtenstein i Norwegia, Albania, Macedonia Północna, Czarnogóra, Serbia i Turcja, Bośnia
i Hercegowina, Kosowo oraz Szwajcaria.

• Europejski system transferu i akumulacji punktów w kształceniu i szkoleniu zawodowym
(ECVET)