Page 4 - 2.1_PL

JIMINY SELF-HELP HANDBOOK 4

D. Zapoznanie się z różnymi rodzajami zasobów cyfrowych dla celów nauczania
i uczenia się.

E. Uczenie się, jak sprawić, by rozwiązania cyfrowe były bardziej integracyjne.

F. Zrozumienie niebezpieczeństw związanych z korzystaniem z Internetu i aktywnością
w sieci.

G. Zapoznanie się z procesem ochrony online przed wejściem do sieci i podczas
korzystania z niej.

H. Wdrażanie rozwiązań umożliwiających bezpieczną ochronę urządzeń i aktywności w
Internecie.

I. Ocena, czym jest prawo autorskie.

J. Rozróżnienie między otwartymi zasobami edukacyjnymi a naruszeniem praw
autorskich.

Kompetencje: Autorefleksja, identyfikacja możliwości, odkrywanie nowych możliwości, uczenie się
przez działanie, zdolność adaptacji, elastyczność, podejmowanie inicjatywy, kreatywność, ocena
ryzyka, skuteczne podejmowanie decyzji, rozwiązywanie problemów, poszukiwanie informacji,
wdrażanie nowych rozwiązań, instruowanie, krytyczne myślenie.

2. PODSTAWY TEORETYCZNE
2.1. Co to są umiejętności cyfrowe i dlaczego ich potrzebujemy?
Każdego dnia miliony ludzi na całym świecie dzielą się zdjęciami w Internecie, przesyłają i archiwizują
dokumenty i pliki na dyskach sieciowych, dokonują przelewów pieniężnych ze swojego internetowego
konta bankowego, komunikują się ze sobą, a także uczą się online. Aby móc wykonać którąkolwiek
z tych czynności niezbędne są pewne umiejętności cyfrowe. W tym podmodule zbadamy czym tak
naprawdę są umiejętności cyfrowe, dlaczego są one obecnie niezbędne i jak edukatorzy dorosłych
mogą je efektywnie wykorzystać podczas nauczania grup defaworyzowanych, ale także co oznacza
dostępność w kontekście platform edukacyjnych dla równego uczestnictwa i korzystania
z umiejętności cyfrowych bez względu na warunki, w jakich znajduje się człowiek (niepełnosprawność,
upośledzenie, trudności w nauce lub inny rodzaj niekorzystnej sytuacji).