Page 13 - 3.3_EL
P. 13

JIMINY SELF-HELP HANDBOOK   13


               Κύριοι Παράγοντες
               Για την επιλογή των κατάλληλων μεθόδων της διαδικασίας επιβεβαίωσης, πρέπει να ληφθούν
               υπόψιν οι ακόλουθοι παράγοντες:

                   •  η φύση των αποτελεσμάτων μάθησης,
                   •  το στάδιο επιβεβαίωσης,
                   •  οι ανάγκες του ανθρώπου

               Η φύση των αποτελεσμάτων μάθησης

               Τα αποτελέσματα της μάθησης είναι με άλλα λόγια: οι γνώσεις, οι ικανότητες και όλες οι κοινωνικές
               δεξιότητες  που  αποκτήθηκαν  με  τη  μάθηση.  Υπενθυμίζεται  ότι  κάθε  μέθοδος  λειτουργεί  για  μια
               κατηγορία μαθησιακών στόχων. Επομένως, η επιλογή των κατάλληλων μεθόδων, καθώς και τεχνικών
               και εργαλείων που ταιριάζουν στα αποτελέσματα της μάθησης των προσόντων και την επαλήθευση
               των ορισμένων κριτηρίων, είναι απαραίτητη προϋπόθεση για τη διεξαγωγή της επιβεβαίωσης με
               σωστό και ακριβή τρόπο.

               Το στάδιο επιβεβαίωσης

               Εξετάζεται λεπτομερώς στην επόμενη ενότητα (2.3.2.): «Στάδια επιβεβαίωσης».




               Οι ανάγκες του ανθρώπου

               Οι ανάγκες του εκπαιδευόμενου είναι πολύ σημαντικές. Μπορεί να καλύψει πολλά ζητήματα, όπως
               την  εύκολη  πρόσβαση  στην  διαδικασία  επιβεβαίωσης  ή  τις  περιεκτικές  πληροφορίες  για  τη
               διαδικασία.  Ωστόσο, ας εστιάσουμε σε άλλα θέματα που είναι πιο σχετικά με την επιλογή μεθόδων
               επιβεβαίωσης. Μπορεί να γίνει διαχωρισμός μεταξύ των αποτελεσμάτων μάθησης (ή της επιτυχίας
               της μάθησης) και του σκοπού τους στη διαδικασία επιβεβαίωσης. Αυτές οι πληροφορίες μπορούν να
               συλλεχθούν ήδη από την προετοιμασία της περιγραφής των προσόντων.

               Αν  αναπτύξουμε  το  θέμα  της  μαθησιακής  πορείας,  μπορούμε  να  αναφέρουμε  τρεις  βασικούς
               τρόπους επιτυχίας των αποτελεσμάτων μάθησης στα πλαίσια της:

                   •  τυπικής εκπαίδευσης (σχολείο, πανεπιστήμιο),
                   •  μη τυπικής εκπαίδευσης (κατάρτιση),
                   •  άτυπης  εκπαίδευσης  (π.χ.  προσωπική  μελέτη,  απόκτηση  γνώσεων  και  ικανοτήτων  στη
                      δουλειά ή σαν χόμπι).

               Κάθε τρόπος μπορεί να απαιτεί εντελώς διαφορετική προσέγγιση της διαδικασίας επιβεβαίωσης.
               Επομένως,  είναι  σημαντικό  να  λαμβάνεται  υπόψιν  κατά  την  ανάπτυξη  των  απαιτήσεων  της
               επιβεβαίωσης στην περιγραφή των προσόντων. Αξίζει να σκεφτούμε την πιθανότητα χρήσης ποικίλων
               μεθόδων και το να λάβουμε υπόψιν κατά τη δημιουργία σεναρίου για την διαδικασία επιβεβαίωσης
               και  κατά  τη  δημιουργία  διάφορων  εκδοχών  (προσαρμογή  τεχνικών  στους  έμπειρους  και  τους
               αρχάριους εκπαιδευόμενους).

               Ο  τρόπος  που  μαθαίνεται  κάτι  μπορεί  επίσης  να  έχει  τεράστια  επίδραση  στην  ανάγκη  να
               συμπεριληφθούν η αναγνώριση και η καταγραφή των σταδίων της διαδικασίας επιβεβαίωσης. Αυτό
               είναι  σπουδαίο,  ιδιαίτερα  για  εκείνους  που  έχουν  ήδη  αποκτήσει  σημαντικό  κομμάτι  των
   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18