Page 5 - 3.3_RO

JIMINY SELF-HELP HANDBOOK 5

corespund unor rezultate specifice necesare pentru un anumit set de rezultate ale învățării sau de
calificări”.
Ulterior, tot în 2009, Centrul European pentru Dezvoltarea Formării Profesionale (Cedefop) a publicat
ghidul european pentru validarea învățării non-formale și informale. Documentul prezintă concluziile
a peste doi ani de schimb de experiență în acest domeniu, între reprezentanți a peste 20 de țări
europene. Ghidul se concentrează pe validare, luând în considerare diferite perspective (adică
europene, naționale, organizaționale și individuale). Acestea oferă îndrumări practice pentru utilizare
în mod voluntar.

Pe scurt, validarea ar trebui să fie un proces independent de procesul de învățare. Validarea este
concepută pentru a verifica dacă rezultatele învățării au fost atinse, în orice mod (prin educație
formală, non-formală sau informală), dar dacă acestea sunt compatibile cu cerințele pentru calificare.
Este foarte important să se utilizeze criterii, instrumente și metode de validare adecvate naturii și
specificității rezultatelor învățării în cauză. Validarea fiabilă și de încredere permite întregului sistem
de calificări să se bazeze cu adevărat pe rezultatele învățării. Pentru mai multe informații despre
validare, consultați secțiunea: (2.3.) ,, Procesul de validare ”.
De ce ar trebui aprobată competența „Simțul inițiativei și al antreprenoriatul”?

Se pot obține următoarele beneficii: mai multă încredere în sine, o stimă de sine sporită, motivație și
angajament, autoanaliză, vizualizarea progresului învățării și oportunități de carieră mai bune.

2.2. Instrumente și metode de validare

Instrumente și principii europene de validare
Majoritatea țărilor UE au propriile lor cadre de calificare. Acest lucru face mai ușor pentru angajați să-
și demonstreze nivelul de competență unui angajator străin, iar companiilor să le arate contractorilor
europeni că angajații lor au nivelul adecvat de competențe și sunt bine pregătiți să își facă treaba.

În țările Uniunii Europene, există mai multe instrumente comune care ajută la transferul,
recunoașterea și acumularea rezultatelor evaluate ale învățării, la realizarea calificărilor sau la
învățarea pe tot parcursul vieții. Unele dintre aceste instrumente sunt utilizate și în țările din afara UE.
Mai jos este o descriere a acestor instrumente.

Cadrul european al calificărilor (CEC)

Cadrul european al calificărilor (CEC) a fost stabilit de Uniunea Europeană pentru a facilita compararea
calificărilor obținute în sistemele de învățământ din diferite țări. Prin urmare, se poate concluziona că
sarcina lor este de a sprijini mobilitatea transfrontalieră a cursanților și a lucrătorilor și de a promova
învățarea continuă și dezvoltarea profesională în toată Europa

CEC constă dintr-un tablou de bord pe opt niveluri care conține toate tipurile de calificări și este
conceput pentru a compara nivelurile de calificare în diferite sisteme de educație. Acest lucru crește
transparența și facilitează compararea nivelului de calificări obținute în diferite țări sau instituții de
învățământ, ceea ce face mult mai ușoară certificarea calificărilor obținute în străinătate.

Multe țări folosesc acest sistem. Pe lângă țările UE, există și alte 11 țări: Islanda, Liechtenstein și
Norvegia, Albania, Macedonia de Nord, Muntenegru, Serbia și Turcia, Bosnia și Herțegovina, Kosovo și
Elveția.