Page 21 - 2.1_RO

JIMINY SELF-HELP HANDBOOK 21

3. EXERCIȚII ȘI ÎNTREBĂRI

3.1. Exercițiul 1
Exercițiu pentru formatorii de adulți
Pasul 1: Analizați punctele tari și punctele slabe ale cursantului / grupului de cursanți pe baza
următoarelor criterii:

• Dizabilități vizibile / ușor de remarcat, care le vor afecta participarea la învățarea prin utilizarea
tehnologiilor digitale;
• Dificultăți de învățare care vor avea impact asupra modului în care învață și percep
informațiile;
• Competențe digitale care au fost evaluate anterior;
• Orice alte puncte tari / puncte slabe comunicate de cursant / grupul de cursanți.

Pasul 2: Potriviți tipul de instrumente digitale pe care le veți folosi în timpul lecției cu tipul de
competențe digitale ale cursanților dvs., pe care doriți să le îmbunătățiți.

Pasul 3: Explicați-le cursanților scopul instrumentului (instrumentelor) digital(e) selectat(e) și modul în
care vor beneficia de pe urma utilizării acestuia (acestora) (ce noi competențe digitale vor dobândi).

3.2. Exercițiul 2
Exercițiu pentru formatorii de adulți și cursanții dezavantajați

Pasul 1: Identificați tipurile de competențe digitale necesare pentru diferite profesii și sectoare.

Pasul 2: Puneți întrebări cursanților cu privire la profesiile în care se văd. Ajutați cursanții care nu au o
viziune clară a viitorului lor loc de muncă / poziție pe piața muncii, sugerându-le ce profesii ar putea
încerca.

Pasul 3: Definiți competențele digitale și oferiți câteva exemple cursanților. Ulterior, aceștia își creează
o hartă mentală în jurul termenului „competențe digitale”.

Pasul 4: Rugați cursanții să-și împărtășească ideile și scrieți-le pe tabla albă magnetică (whiteboard).
Pasul 5: Cursanții potrivesc competențele digitale necesare cu viitorul lor loc de muncă.

Pasul 6: Formatorul asistă individual cursanții în definirea căilor de învățare pentru a evalua, valida sau
dobândi competențele digitale de care au nevoie cursanții pentru locul de muncă.

3.3. Exercițiul 3
Exercițiu pentru cursanții dezavantajați

Pasul 1: Formatorul explică diferența dintre ușurința în utilizare, accesibilitate și incluziune. Cu acces
la internet, formatorul prezintă apoi un site web care are toate aceste trei caracteristici.

Pasul 2: Cursanții sunt rugați apoi să evalueze două site-uri web (alese de formator) în ceea ce privește
ușurința în utilizare, accesibilitatea și incluziunea. Unii cursanți pot avea nevoie de ajutor.

Pasul 3: Cursanții își împărtășesc feedback-ul și oferă recomandări despre îmbunătățirile ce ar trebui
introduse / setări ce trebuie modificate pentru a le facilita experiența online.