INTRODUCERE
Modulul 1 –INTELIGENȚA EMOȚIONALĂ
Definiția inteligenței ca „abilitatea de adaptare” la schimbare a fost atribuită renumitului fizician și cosmolog Stephen Hawking, dar s-a descoperit ca a fost folosită mult mai devreme, începând cu anul 1905. John F. Kennedy, președintele Statelor Unite ale Americii a declarat că „Schimbarea este legea vieții. Cei care privesc numai spre trecut sau prezent, vor pierde cu siguranţă viitorul.”
Modulul are scopul de a prezenta acele competențe și abilități de inteligență emoțională legate de aspectele sociale ale acesteia. Competențele sociale sunt cele pe care grupul nostru țintă trebuie să le dezvolte pentru a-și îmbunătăți poziția pe piața muncii. În același timp, va veni în întâmpinarea formatorilor de adulți care depun eforturi zilnice de a educa oamenii din grupul țintă în domeniile necesare.
Modulul 2 –CONȘTIENTIZARE DIGITALĂ
Prima parte a modulului „Conștientizare digitală” abordează competențele digitale și de ce avem nevoie de ele, precum și folosirea resurselor digitale într-un mod sigur. În acest submodul, vom încerca să răspundem la întrebarea de ce competențele digitale sunt o provocare și cum pot fi utilizate în scopul predării și învățării. De asemenea, vom vorbi despre includerea resurselor digitale, pentru accesul egal la acestea de către orice utilizator, indiferent de dificultatea de învățare pe care o pot avea.
Cum creăm conținut/resurse digitale? Cum folosim rețelele sociale?
Această a doua parte a modulului „Conștientizare digitală” abordează crearea de resurse și conținuturi digitale, împreună cu utilizarea rețelelor sociale și a creării rețelelor de contacte. Prin acest subcapitol vom încerca să răspundem la următoarele întrebări: Ce program trebuie să învețe cursanții noștri pentru a se pregăti pentru un mediu profesional? Cum pot învăța să l-l folosească Trebuie să știe cum să creeze conținut multimedia sau alte elemente grafice? Ce este o rețea?
Modul 3 – STIL DE VIAȚĂ ANTREPRENORIAL
Ce înseamnă a avea un stil de viață antreprenorial? Cum să luăm decizii sigure din punct de vedere economic?
Pentru majoritatea dintre noi, cuvântul „antreprenor” ne face să ne gândim la „vizionari solitari” care la început nu au avut nimic și datorită unei combinații necunoscute de talente, muncă grea, noroc și o idee unică, inovatoare, au ajuns „regi sau„ regine”în domeniul lor de activitate. Cu toate acestea, concepția de gândire antreprenorială nu se referă doar la antreprenoriat, ci mai degrabă la o perspectivă sau un mod de gândire. Cu alte cuvinte, nu trebuie să începem o afacere sau să construim o companie bazându ne-ne doar pe gândirea antreprenorială, drept pentru care vom discuta în aceas primă parte a modulului despre „stilul de viață antreprenorial”. Scopul nostru este să ne concentrăm pe semnificația și valoarea concepției de a avea un stil de viață antreprenorial și un anumit mod de gândire și să discutăm cum ar trebui să luăm decizii sigure din punct de vedere economic, chiar dacă nu suntem antreprenori!
De ce trebuie să ne asumăm responsabilitatea pentru propriile experiențe? Cum să ne conectăm visurile cu abilitățile și cu oportunitățile pieței? Cum să ne maximizăm resursele și efortul pentru a ne atinge obiectivele?
Parte a secțiunii tematice „Stil de viață antreprenorial” al Ghidului de dezvoltare personală, acest modul ghidează cititorul printr o- călătorie de învățare pe tot parcursul vieții pentru a reflecta la întrebări precum: De ce trebuie să ne asumăm responsabilitatea pentru propriile experiențe? Cum să ne conectăm visurile cu abilitățile și cu oportunitățile pieței? Cum să ne maximizăm resursele și efortul de a ne atinge obiectivele?
Validarea competenței „Simțul inițiativei și al antreprenoriatului” la adulții cu oportunități reduse
Scopul acestui modul este de a dezvolta competențele formatorilor de adulți de a evalua și valida abilitățile și competențele „Simțul inițiativei și al antreprenoriatului” la adulții cu oportunități reduse, precum și dobândirea de cunoștințe de către adulții cu oportunități reduse despre cum să abordeze procesul de validare a competențelor dobândite prin alte mijloace decât educația formală.